Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Secuencia didáctica para trabajar el tema “Comprensión y producción de textos discontinuos”:

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos usarán mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos el tema de la clase y el objetivo a alcanzar.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre los nombres propios y las oraciones.
   
   
   • Explicar la importancia de utilizar mayúsculas al comienzo de estos elementos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar a los alumnos un texto discontinuo donde se encuentren nombres propios y oraciones.
   
   
   • Pedir a los alumnos que identifiquen los nombres propios y las oraciones en el texto.
   
   
   • Indicarles que marquen con un lápiz las mayúsculas al comienzo de los nombres propios y las oraciones.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a los alumnos que compartan sus descubrimientos y reflexiones sobre las mayúsculas.
   
   
   • Realizar una actividad de cierre donde los alumnos practiquen el uso de mayúsculas en nombres propios y oraciones.
   
   
   • Asignar tareas para la siguiente sesión.
   
   
   
   

Sesión 2:

Objetivo: Los alumnos producirán textos discontinuos utilizando mayúsculas al comienzo de nombres propios y oraciones.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Repasar brevemente el tema de la clase anterior.
   
   
   • Recordar a los alumnos la importancia de utilizar mayúsculas en nombres propios y oraciones.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos una lista de nombres propios y oraciones.
   
   
   • Pedir a los alumnos que utilicen estos elementos para crear textos discontinuos.
   
   
   • Supervisar y apoyar a los alumnos durante el desarrollo