Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Nadia Mercado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias matemáticas.


Sesión 1:


Objetivo: Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos utilizar los números para determinar cuál colección tiene más o menos elementos?



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Construcción de colecciones:
      Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionarán diferentes materiales (bloques, fichas, cuentas, etc.) para que construyan diferentes colecciones de objetos.



    • Actividad 2: Comparación de colecciones:
      Cada grupo comparará sus colecciones utilizando distintas estrategias (contar, emparejar, ordenar) y determinarán cuál tiene más y cuál tiene menos elementos.





  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y conclusiones:

      • ¿Qué estrategias utilizamos para comparar las colecciones?

      • ¿Cuáles fueron los resultados de nuestras comparaciones?

      • ¿Para qué nos sirve saber cuál colección tiene más o menos elementos?






Sesión 2:


Objetivo: Que los alumnos amplíen su rango de conteo a través de la construcción de colecciones en su vida cotidiana.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso del tema y del problema planteado en la sesión anterior.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad 1: Construcción de colecciones en la vida cotidiana:
      Los alumnos realizarán una actividad en la que deberán identificar diferentes situaciones de su entorno en las que puedan construir colecciones