Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Ivan Raymundo Gonzalez
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo sostenible y valoración del patrimonio biocultural.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y caracterizar los elementos naturales del territorio mexicano, como suelo, clima, regiones naturales, relieve y cuerpos de agua.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se mostrará a los alumnos un mapa de México y se les pedirá que identifiquen las diferentes entidades federativas. A continuación, se abrirá un espacio de reflexión y se les preguntará qué saben acerca del territorio mexicano y qué les gustaría aprender sobre él.



  2. Desarrollo (25 minutos): Se formarán equipos de trabajo y se les entregará a cada equipo una serie de imágenes y descripciones que representen distintos elementos naturales del territorio mexicano, como suelos, climas, regiones naturales, relieves y cuerpos de agua. Cada equipo deberá clasificar las imágenes y descripciones de acuerdo a cada categoría, y posteriormente presentar sus resultados al resto del grupo.



  3. Cierre (10 minutos): Se realizará una puesta en común de los resultados obtenidos por cada equipo. Se les pedirá a los alumnos que reflexionen sobre la importancia de conocer y preservar estos elementos naturales, y se les explicará cómo contribuyen al patrimonio biocultural de México.




Sesión 2:
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y caracterizar las formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural de México.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Se recordará a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre el patrimonio biocultural de México. Se les preguntará si conocen alguna forma cultural que esté relacio