Introducción al tema y exploración inicial

Lorena Sanchez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta billones, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del estudio de los números y desarrollar habilidades de expresión oral de la sucesión numérica.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y su importancia en nuestra vida diaria. Preguntar a los alumnos si saben qué son los billones.

  2. Presentar una breve explicación sobre la sucesión numérica y cómo se puede expresar en español y en diferentes idiomas maternos, si es posible. Mostrar ejemplos en la pizarra.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un número natural entre el 1 y el 10000. Pedirles que expresen oralmente la sucesión numérica a partir de ese número dado, en español y en su lengua materna.

  4. Invitar a cada grupo a compartir su expresión oral con el resto de la clase. Fomentar la participación y el respeto hacia las diferentes lenguas maternas.


Sesión 2: Trabajo en grupos y aplicación de la sucesión numérica (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reforzar la expresión oral de la sucesión numérica y relacionarla con el problema de lectura de porcentajes de contaminación ambiental.


Actividades:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la sucesión numérica.

  2. Presentar el problema de los alumnos que no saben leer los porcentajes de contaminación ambiental y cómo esto afecta la salud. Discutir en clase las posibles consecuencias de esta situación.

  3. Organizar a los alumnos en grupos heterogéneos y proporcionarles ejemplos de porcentajes de contaminación ambiental y sus afectaciones. Pedirles que relacionen estos porcenta