El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática interdisciplinar: No reconocer ni representar por medio de porcentajes la igualdad de género, la responsabilidad compartida del hombre y la mujer en la crianza.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos)
Título: Conociendo los roles de género a través del juego

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversación grupal sobre los juegos y actividades que suelen realizar en sus casas.


• Introducción a la igualdad de género y la responsabilidad compartida en la crianza.


• Juego de roles: Los alumnos deberán representar situaciones de crianza y cuidado, intercambiando los roles tradicionales asignados a hombres y mujeres.


• Reflexión y puesta en común: ¿Cómo se sintieron realizando roles diferentes a los que suelen ver en sus hogares?

Sesión 2 (45 minutos)
Título: Explorando los estereotipos de género en los juegos

• Retomar la reflexión de la sesión anterior.


• Presentación de diferentes juegos y juguetes tradicionalmente asociados a un género específico.


• Observación y análisis de imágenes y videos que representen estereotipos de género en los juegos.


• Juego libre: Los alumnos tendrán la oportunidad de jugar con una variedad de juguetes promoviendo la libre elección sin género.


• Reflexión y puesta en común: ¿Qué juegos y juguetes les gustaron más? ¿Sintieron que había diferencias entre los