Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente

BRANDON ALEXIS JIMENEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa de forma gráfica o artística el proceso que ha seguido el conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

competencias, promoviendo el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y la colaboración.


Sesión 1: Análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente


Objetivo: Analizar conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo, la negociación y la tolerancia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordar el tema de la clase anterior sobre la cultura de paz.

    • Introducir el tema de la clase de hoy: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales.



  2. Actividad de motivación (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos un caso real de conflicto vecinal o territorial que haya sucedido en el pasado o que esté sucediendo en la actualidad.

    • Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, reflexionen sobre las posibles causas de este conflicto y cómo podría resolverse.

    • Cada grupo compartirá sus ideas con el resto de la clase.



  3. Desarrollo del tema (20 minutos)



    • Proyectar imágenes o vídeos que ilustren conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.

    • Guiar una discusión en clase sobre los conflictos presentados, enfatizando en las causas, el desarrollo de los conflictos y las posibles soluciones.

    • Destacar la importancia del diálogo, la negociación y la tolerancia en la resolución de conflictos.



  4. Actividad práctica (10 minutos)



    • Pedir a los alumnos que, individualmente o en grupos, representen de forma gráfica o artística uno de los conflictos presentados en clase.

    • Los alumnos podrán utilizar papel, colores, plastilina u otros mat