Introducción al tema y sensibilización

Paul César Reyes
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación ambiental y promover la reflexión sobre la interdependencia entre los seres vivos y su entorno.


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar, cuidar y empatizar con la naturaleza.



  • Inicio (5 minutos): Se presenta el tema de la clase y se pregunta a los alumnos qué entienden por respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza.



  • Desarrollo (25 minutos): Se realiza una actividad de observación de imágenes de la naturaleza, en la que los alumnos deben identificar los elementos naturales y los seres vivos que aparecen en ellas. Luego, en grupos pequeños, discuten sobre los sentimientos que les provoca cada imagen y cómo se relacionan con ellos.



  • Cierre (15 minutos): Se realiza una puesta en común de las conclusiones obtenidas en los grupos y se invita a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de respetar y cuidar la naturaleza.




Sesión 2: Conexión con el entorno (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Reconocer la interdependencia entre los seres vivos y su entorno.



  • Inicio (10 minutos): Se les pregunta a los alumnos sobre los lugares que han visitado y cómo se han sentido al estar en contacto con la naturaleza.



  • Desarrollo (30 minutos): Se organiza una salida al entorno cercano de la escuela (parque, jardín, patio) donde los alumnos podrán observar diferentes elementos naturales. Se les pide que formen parejas y exploren el lugar, identificando diferentes seres vivos y elementos naturales. Luego, en grupos, discuten sobre cómo se sienten al estar en ese entorno y qué creen que pueden hacer para cuidarlo.



  • Cierre (5 minutos): Se realiza una puesta en c