Comprensión y producción de textos argumentativos.

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los estudiantes que realizarán un proyecto para fomentar la lectura y mejorar la comprensión lectora y escritura en su comunidad.


• Motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre temas polémicos que puedan interesar a los alumnos. Registrar las ideas en un cartel.


• Actividad de lectura: Leer en voz alta un texto argumentativo sobre un tema polémico elegido por los estudiantes. Después de la lectura, hacer preguntas de comprensión para asegurarse de que los alumnos hayan entendido el texto.


• Actividad de escritura: Pedir a los alumnos que escriban un párrafo expresando su opinión sobre el tema y que incluyan argumentos que respalden su postura.

Sesión 2:

• Revisión de los textos escritos: Los alumnos intercambian sus textos con un compañero para que se revisen mutuamente en busca de errores ortográficos y gramaticales.


• Discusión en grupos: Formar grupos de cuatro alumnos y asignarles un tema polémico. Cada grupo discutirá y argumentará a favor o en contra del tema asignado.


• Exposición oral: Cada grupo elige a un representante para exponer al resto de la clase las opiniones y argumentos que han surgido durante su discusión.

Sesión 3:

• Actividad de lectura: Leer en voz alta un nuevo texto argumentativo sobre otro tema polémico. Los alumnos deben prestar atención y tomar notas sobre los argumentos presentados en el texto.

Sesión 4:

• Debate: Dividir a la clase en dos grupos y asignar a cada uno una postura (a favor o en contra) sobre el tema polémico leído en la sesión anterior. Los grupos deberán debatir y presentar sus argumentos de manera ordenada y respetu