Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

ALEJANDRO DIAZ
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencia comunicativa y desarrollo de habilidades literarias.


Secuencia 1:


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué tipos de textos literarios conocen? ¿Cuál creen que es la diferencia entre las creaciones literarias tradicionales y las contemporáneas?

  • Actividad para despertar el interés: Proyectar imágenes de distintas creaciones literarias (libros, poemas, obras de teatro, guiones de películas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son tradicionales y cuáles son contemporáneas.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  • Presentación de ejemplos de cada tipo de creación literaria.

  • Actividad en grupos: Los alumnos deberán elegir un tipo de creación literaria y hacer una lista de características que consideren importantes para ese tipo de texto. Luego, compartirán sus conclusiones con el resto de la clase.


Cierre:



  • Puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  • Reflexión sobre la importancia de conocer y utilizar recursos literarios en la creación de textos.

  • Tarea para la próxima sesión: Los alumnos deberán elegir un tipo de creación literaria y buscar ejemplos de textos que cumplan con las características identificadas en clase.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisión de la tarea: Los alumnos compartirán los ejemplos de creaciones literarias que encontraron.

  • Pregunta orientadora: ¿Qué recursos literarios identificaron en los textos analizados? ¿Cómo creen que pueden utilizar esos recursos en sus propias creaciones literarias?


Desarrollo:



  • Explicación de los recursos literarios más comunes: metáfora, sím