Figuras geométricas y sus características

Paul César Reyes
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica y describe polígonos por el número de lados en triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos y octágonos, utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a sus propiedades (número de vértices y lados); los construye sobre retículas de cuadrados o puntos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo sostenible y cuidado del medio ambiente.


Sesión 1:
Título de la sesión: Explorando las figuras geométricas en el entorno
Duración: 45 minutos


Objetivos de la sesión:



  • Observar y reconocer diferentes figuras geométricas en el entorno natural y construido.

  • Desarrollar la habilidad de empatizar con la naturaleza y valorar el entorno.

  • Identificar las características básicas de las figuras geométricas (número de lados y vértices).


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema a resolver: "Muchas veces confundimos las figuras geométricas y no las reconocemos en el entorno. ¿Cómo podemos aprender a identificarlas y valorarlas?"

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre las figuras geométricas que conocen y su importancia en la naturaleza.

    • Mostrar imágenes de paisajes y elementos naturales donde se puedan observar figuras geométricas y preguntar a los alumnos si logran identificar alguna.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Salir al patio o a un espacio al aire libre cercano al colegio.

    • Pedir a los alumnos que observen detenidamente su entorno y busquen figuras geométricas en árboles, hojas, flores, piedras, etc.

    • A medida que encuentren figuras, solicitar que las describan y nombren el número de lados y vértices de cada una.

    • Tomar fotografías de las figuras encontradas para utilizarlas en la siguiente sesión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Regresar al aula y realizar una puesta en común.

    • Pedir a los alumnos que compartan las figuras que encontraron y las características que identificaron en cada una.

    • Reflexionar sobre la importancia de valorar y cuidar el entorno natural.

    • Asignar la