Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Proyecto comunitario: Elaboración de piñatas

Grado: 6º de primaria

Objetivo: Sintetizar información, sin perder el significado original, para organizarla y presentarla por medio de textos discontinuos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto comunitario: Elaboración de piñatas y su importancia en la comunidad.


• Explicación del objetivo de la clase: Sintetizar información para organizarla y presentarla en textos discontinuos.


• Actividad: Lectura de un texto discontinuo sobre la historia de las piñatas y resumen oral en parejas.

Sesión 2:

• Introducción a los textos discontinuos: definición y ejemplos.


• Actividad: Observación y análisis de diferentes textos discontinuos (infografías, mapas conceptuales, gráficas, etc.) relacionados con las piñatas.

Sesión 3:

• Identificación de la información clave en un texto continuo sobre la elaboración de una piñata.


• Actividad: Resumen escrito de la información clave en formato de un texto discontinuo.

Sesión 4:

• Técnicas de síntesis de información: eliminar detalles irrelevantes y mantener el significado original.


• Actividad: Síntesis de información a partir de un texto discontinuo sobre la historia de las piñatas.

Sesión 5:

• Producción de textos discontinuos: elaboración de infografías sobre la elaboración de piñatas.


• Actividad: Creación de una infografía con los pasos para elaborar una piñata, utilizando imágenes y textos cortos.

Sesión 6:

• Revisión y mejora de los textos discontinuos producidos.


• Actividad: Intercambio de infografías entre los alumnos para que realicen sugerencias de mejo