Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Reforzar habilidades matemáticas.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Inicio: Presentación del tema a través de una pregunta problematizadora relacionada con el contexto de los alumnos. Por ejemplo: ¿Cuántas personas hay en el salón de clases si somos 25 y se van 8?


• Desarrollo: Los alumnos, en equipos, deberán discutir y proponer diferentes estrategias para resolver el problema planteado. Se les pedirá que justifiquen su respuesta y que utilicen los algoritmos convencionales de suma y resta.


• Cierre: Cada equipo compartirá su estrategia y se fomentará el debate entre los alumnos para que comprendan la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

Sesión 2:

• Inicio: Se retomará el problema planteado en la sesión anterior y se planteará una nueva situación problemática relacionada con el contexto. Por ejemplo: Si teníamos 35 caramelos y le dimos 12 a Juan, ¿cuántos caramelos nos quedan?


• Desarrollo: Los alumnos resolverán la situación problemática de manera individual utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta. Se les pedirá que justifiquen su respuesta y que expliquen la relación entre ambas operaciones.


• Cierre: Se realizará una puesta en común de las respuestas de los alumnos y se fomentará la reflexión sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones invers