Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos

Grado: 3º de primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar características y funciones de los textos discontinuos, en particular de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema "Secuencia de un cuento"

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción a los textos discontinuos
Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué son los textos discontinuos. Proyectar algunos ejemplos de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación o calendarización de actividades, y pedir a los alumnos que los observen y digan cómo están organizados.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre las características y funciones de los textos discontinuos. Registrar las respuestas en el pizarrón.


3. Explicar brevemente las características y funciones de los textos discontinuos, resaltando su utilidad para organizar información de manera clara y ordenada.


4. Entregar a cada alumno una hoja con un esquema de partes de un ser vivo o un objeto (por ejemplo, el esquema de un árbol o el esquema de una bicicleta) y pedirles que identifiquen las partes y las escriban en el esquema.


5. Comentar en plenaria los esquemas realizados por los alumnos, destacando la importancia de organizar la información de manera clara.

Sesión 2: Producción de textos discontinuos
Duración: 45 minutos

Actividades:

1. Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre los textos discontinuos.


2. Presentar a los a