Introducción al tema y problemas de ubicación

DARIANA ENCISO
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades para la vida.


Sesión 1: Introducción al tema y problemas de ubicación
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Comprender la importancia de las representaciones cartográficas y desarrollar habilidades de ubicación en un mapa.



  • Iniciar la clase con una breve introducción sobre las representaciones cartográficas y su importancia en la ubicación de lugares.

  • Plantear el problema: "Los alumnos presentan problemas para ubicar los elementos que conforman un mapa".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de los mapas y la ubicación de lugares.

  • Proporcionar a los alumnos diferentes mapas de su localidad y/o comunidad.

  • Pedir a los alumnos que elijan un lugar en el mapa y lo señalen, utilizando los puntos cardinales.

  • Realizar una actividad práctica: entregar a los alumnos una lista de lugares y pedirles que los ubiquen en un mapa utilizando los puntos cardinales.

  • Realizar una retroalimentación grupal, destacando los aciertos y las dificultades encontradas.


Sesión 2: Elaboración de representaciones cartográficas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Elaborar representaciones cartográficas de la entidad y el territorio nacional, considerando los puntos cardinales.



  • Recordar la importancia de las representaciones cartográficas y su relación con la ubicación de lugares.

  • Dividir a los alumnos en parejas y entregarles un mapa en blanco de su localidad y/o comunidad.

  • Pedir a las parejas que elijan un lugar de su localidad y/o comunidad y lo representen en el mapa, considerando los puntos cardinales.

  • Proporcionar a los alumnos los materiales necesarios para la elaboración de los mapas (lápices, colores, reglas, etc.).

  • Dur