Introducción a los conceptos básicos

Anhell Jojo
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los conceptos básicos



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de comprender los conceptos de divisibilidad, números primos, máximo común divisor y mínimo común múltiplo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué significa dividir un número y para qué se puede utilizar.

    • Introducir el concepto de divisibilidad y preguntar a los alumnos si conocen algún criterio de divisibilidad.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar los criterios de divisibilidad más comunes (por 2, 3, 5, 9 y 10) y explicar cómo se aplican.

    • Realizar ejemplos de aplicación de los criterios de divisibilidad.

    • Introducir el concepto de números primos y explicar cómo identificar si un número es primo.

    • Mostrar ejemplos de números primos y no primos.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Resumir los conceptos aprendidos y plantear una pregunta para reflexionar en la siguiente sesión.




Sesión 2: Aplicación de los conceptos



  • Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos serán capaces de aplicar los criterios de divisibilidad y los conceptos de máximo común divisor y mínimo común múltiplo para resolver problemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Recordar brevemente los conceptos aprendidos en la sesión anterior.

    • Plantear la pregunta reflexiva planteada al final de la sesión anterior y discutir las respuestas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentar diferentes problemas que involucren el cálculo del máximo común divisor y mínimo común múltiplo.

    • Guiar a los alumnos en la resolución de los problemas, enfatizando el uso de los criterios de divisibilidad y números primos.



  3. Cierre (5 minutos)



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