El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas

Saira Fernandez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas, reconociendo situaciones de riesgo, como el maltrato, el abuso, bullying o la explotación de tipo sexual y la importancia de su prevención, al conocer las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que tiene derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al respecto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo: Reconocer que se tiene el derecho a la protección ante situaciones que ponen en riesgo la integridad como maltrato, abuso o explotación de tipo sexual, y expresar lo que se siente al respecto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema del derecho a la protección de la integridad propia y la de todas las personas.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de riesgo que puedan poner en peligro la integridad física y mental.

  • Mostrar imágenes y situaciones de maltrato, abuso, bullying y explotación de tipo sexual para generar reflexión y conciencia.

  • Promover una discusión en grupo sobre las emociones que pueden surgir al presenciar o ser víctimas de estas situaciones.


Sesión 2: Identificación de situaciones de riesgo (45 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y proporcionarles diferentes casos de situaciones de riesgo que pueden afectar la integridad.

  • Pedir a los alumnos que analicen los casos y discutan las posibles consecuencias físicas y emocionales de cada situación.

  • Promover la reflexión sobre las instancias para solicitar ayuda y/o denunciar estas situaciones.


Sesión 3: Prevención y estrategias de protección (45 minutos)



  • Presentar diferentes estrategias de prevención para cada tipo de situación de riesgo.

  • Realizar actividades grupales en las que los alumnos elaboren un plan de acción para proteger su integridad y la de