Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.

Perez Piña Nailea
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reinterpreta de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Patrimonio cultural de la comunidad en manifestaciones artísticas que fomentan la identidad y el sentido de pertenencia.


Objetivo (PDA): Reinterpretar de manera respetuosa manifestaciones artísticas del patrimonio cultural, para valorar su identidad y sentido de pertenencia.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Desconocen el patrimonio cultural.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Saludo y presentación del tema.
    b. Realizar una breve lluvia de ideas sobre qué entienden por patrimonio cultural y su importancia para la comunidad.
    c. Explicar el problema que se abordará en la clase: el desconocimiento del patrimonio cultural.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Presentar diferentes manifestaciones artísticas del patrimonio cultural de la comunidad, como música, danza, pintura, escultura, literatura, etc.
    b. Realizar una actividad de observación y análisis de una manifestación artística seleccionada, fomentando la apreciación estética y la reflexión sobre su significado e importancia cultural.
    c. Promover la participación activa de los alumnos, incentivándolos a compartir sus conocimientos y experiencias relacionadas con el patrimonio cultural.



  3. Aplicación (10 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en pequeños grupos y asignarles la tarea de investigar y elegir una manifestación artística del patrimonio cultural de la comunidad.
    b. Cada grupo deberá preparar una pequeña presentación sobre la manifestación elegida, resaltando su importancia y relacionándola con la identidad y el sentido de pertenencia.



  4. Cierre (5 minutos):
    a. Realizar una puesta en c