Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

educación inclusiva, considerando las necesidades y capacidades de todos los alumnos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Saludo y presentación del tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Planteamiento del problema: "¿Qué sabemos sobre mezclas, compuestos y elementos? ¿Cómo podemos utilizar el conocimiento científico para deducir la composición de diferentes sustancias?"


• Realización de una actividad de lluvia de ideas con preguntas guía: ¿Qué es una mezcla? ¿Qué es un compuesto? ¿Qué es un elemento? ¿Cómo podemos identificarlos? ¿Qué materiales utilizamos en nuestra vida diaria que sean mezclas, compuestos o elementos?

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de la metodología de Aprendizaje por indagación.


• División de los alumnos en equipos de trabajo.


• Asignación de una sustancia a cada equipo (ejemplo: agua, sal, aire, aceite, etc.).


• Realización de actividades experimentales para caracterizar las sustancias asignadas: observación, medición de propiedades físicas, separación de componentes, etc.


• Registro de observaciones y conclusiones en un cuaderno de experimentos.

Cierre (10 minutos):

• Puesta en común de los resultados de las actividades experimentales.


• Reflexión sobre las semejanzas y diferencias encontradas entre mezclas, compuestos y elementos.


• Conclusión colectiva sobre la importancia del conocimiento científico para entender la composición de las sustancias y cómo impactan en nuestra vida cotidiana.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.


• Presentación del problema a resolver en esta sesión: "¿Cómo podemos clasificar los mat