Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

Ariana Paola Paredes
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación ambiental y promover la reflexión sobre la importancia de cuidar y conservar la diversidad biológica.


Sesión 1 - Introducción al tema y exploración inicial (45 minutos)
Objetivo: Despertar la curiosidad de los alumnos sobre el tema y promover la observación y comparación de distintos seres vivos.



  • Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema.

    • Preguntas generadoras: ¿Qué características tienen los animales y las plantas? ¿Qué diferencias y similitudes hay entre ellos?



  • Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad de observación: Se presentan imágenes y ejemplares de diferentes plantas y animales y se pide a los alumnos que los observen y registren características importantes.

    • Plenaria: Compartir las observaciones y establecer similitudes y diferencias entre los seres vivos observados.



  • Cierre (10 minutos)



    • Reflexión y síntesis: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo podemos clasificar a los seres vivos? ¿Qué importancia crees que tienen las plantas y los animales en nuestro entorno natural?




Sesión 2 - Investigación y clasificación de animales (45 minutos)
Objetivo: Promover la investigación y clasificación de distintos animales según su tipo de desarrollo y nacimiento.



  • Inicio (10 minutos)



    • Recordatorio del tema anterior.

    • Pregunta generadora: ¿Sabían que los animales pueden nacer de formas diferentes? ¿Algunos ejemplos?



  • Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de investigación: Los alumnos se organizan en grupos y seleccionan un animal para investigar su tipo de desarrollo y nacimiento.

    • Uso de fuentes de información: Se proporcionan libros, internet u otras fuentes confiables para que los alumnos encuentren la información necesaria.