Identificación de sonidos vocálicos y consonánticos

Plan de clase

competencias y centrarse en el aprendizaje activo y significativo de los alumnos.

Sesión 1: Identificación de sonidos vocálicos y consonánticos
Duración: 45 minutos

Objetivo: Asociar los sonidos vocálicos con sus letras correspondientes, así como los sonidos consonánticos más significativos para ellos, o más usuales en su lengua.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos):

• Realizar una actividad de calentamiento para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre los sonidos vocálicos. Puede ser una canción o un juego de adivinanzas relacionado con las vocales.


• Presentar el problema a resolver: Los niños de 6 años de edad identifican el sonido de las consonantes G,H, J,K,L,M, en inglés.

2. Desarrollo (30 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre palabras cotidianas que contengan las consonantes mencionadas.


• Mostrar imágenes o tarjetas con palabras que comiencen con las consonantes G,H, J,K,L,M y pedir a los alumnos que identifiquen el sonido inicial de cada palabra.


• Repetir el proceso con palabras que contengan estos sonidos en posición media o final.


• Practicar la escritura de estas consonantes en el pizarrón o en hojas individuales y realizar ejercicios de trazo.

3. Cierre (5 minutos):

• Realizar una actividad de cierre donde los alumnos deben asociar las imágenes o tarjetas presentadas anteriormente con las letras correspondientes.


• Preguntar a los alumnos si tienen alguna duda o si necesitan repasar algún sonido.

Sesión 2: Uso de elementos y convenciones de la escritura
Duración: 45 minutos

Objetivo: Identificar y utilizar los elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Actividades:

1. Inicio (10 minutos)