Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación:

Sesión 1:

Fase de Inicio (10 minutos):

• El docente comienza la clase presentando el problema que será abordado: "Sin el conocimiento de las operaciones matemáticas básicas, las personas tienen menos capacidad para aprovechar oportunidades económicas". Se genera una breve discusión en clase sobre la importancia de las operaciones matemáticas en la vida cotidiana y el impacto que pueden tener en el desarrollo económico de las personas.

Fase de Desarrollo (30 minutos):

• El docente propone a los estudiantes una serie de situaciones problemáticas que involucran números con signo, por ejemplo:
  
  
  • Un comerciante tenía una deuda de -200 dólares y realizó un pago de 150 dólares. ¿Cuánto dinero le quedó aún por pagar?
  
  
  • Ana tenía una temperatura corporal de 37°C y le subió 2°C debido a una enfermedad. ¿Cuál es su temperatura actual?
  
  
  
  


• Los estudiantes, en grupos pequeños, deberán resolver estas situaciones problemáticas utilizando las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas. Deberán discutir entre sí y argumentar sus respuestas.

Fase de Cierre (10 minutos):

• Los grupos comparten sus respuestas y estrategias utilizadas para resolver las situaciones problemáticas.


• El docente realiza una síntesis de lo aprendido, resaltando el significado de las operaciones básicas y sus relaciones inversas en la resolución de problemas con números con signo.


• Se asigna una tarea para la siguiente sesión: Investigar y traer ejemplos de situaciones reales en las que se utilicen operaciones matemáticas básicas.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de participación en grupos:

• Pondera la participación activa y argumentada de l