Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Zaira Martínez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y prácticas.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta como operaciones inversas y desarrollar habilidades de resolución de problemas utilizando algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Suma y resta como operaciones inversas.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones de la vida cotidiana donde se utilicen sumas y restas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una situación problemática vinculada al contexto de los alumnos que involucre sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver la situación problemática utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a algunas parejas que compartan su solución y estrategias utilizadas.

    • Reflexionar en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.




Sesión 2:


Objetivo: Reforzar el concepto de suma y resta como operaciones inversas y practicar la resolución de problemas utilizando algoritmos convencionales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente el concepto de suma y resta como operaciones inversas.

    • Realizar una actividad lúdica que involucre sumas y restas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentar una serie de situaciones problemáticas vinculadas al contexto de los alumnos que involucren sumas y restas de números naturales de hasta cuatro cifras.

    • Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para resolver las situaciones problemáticas utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.