Rectas notables en la circunferencia y su relación con el arte visual

Plan de clase

competencia, es decir, que los alumnos sean capaces de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones reales y que se fomente el trabajo colaborativo.

Sesión 1: Rectas notables en la circunferencia y su relación con el arte visual

Inicio (10 minutos):

• Saludo y revisión de la clase anterior, recordando los conceptos de circunferencia, círculo y esfera.


• Presentación del problema: "¿Qué relación existe entre las rectas notables de la circunferencia y el arte visual?"


• Motivación: Mostrar a los alumnos imágenes de obras de arte famosas que utilizan figuras circulares y preguntar si conocen alguna figura geométrica presente en ellas.

Desarrollo (30 minutos):

• Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 personas y se les entregará una hoja con ejemplos de rectas notables en la circunferencia (radio, diámetro, cuerda, tangente, secante).


• Se les pedirá a los alumnos que observen detenidamente los ejemplos y discutan en su grupo posibles relaciones entre las rectas notables y el arte visual.


• Cada grupo deberá seleccionar una figura artística que contenga alguna figura circular y analizar la relación que existe entre las rectas notables de la circunferencia presentes en esa figura y los elementos visuales que la componen.


• Los grupos expondrán sus conclusiones ante el resto de la clase.

Cierre (10 minutos):

• Conclusión de la sesión: Se realizará una discusión en grupo sobre las conclusiones obtenidas y se enfatizará en la importancia de las matemáticas en el arte visual.


• Tarea: Los alumnos deberán investigar sobre otras obras de arte que utilicen figuras circulares y analizar las rectas notables presentes en ellas.

Sesión 2: Análisis de las rectas notables