La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Plan de clase

desarrollo sostenible y respeto hacia los conocimientos tradicionales de los pueblos originarios.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo y presentación del tema a través de imágenes de seres vivos y su relación con el medio ambiente.


• Pregunta a los alumnos: ¿Qué sabemos acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente?


• Breve explicación del objetivo de la clase y cómo se va a abordar el tema.

Desarrollo:

• División de los alumnos en grupos de 4 o 5.


• Cada grupo recibirá una tarjeta con una pregunta relacionada al uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques por parte de los pueblos originarios.


• Los alumnos investigarán en libros de texto, enciclopedias o internet para responder a la pregunta.


• Cada grupo deberá exponer sus hallazgos al resto de la clase.

Cierre:

• Reflexión en grupo sobre los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.


• Pregunta final: ¿Qué aprendimos sobre la importancia de los conocimientos tradicionales de los pueblos originarios?

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.


• Introducción del problema: Comparar las características comunes de los seres vivos asociados a la nutrición y la reproducción como rasgos adaptativos.


• Pregunta a los alumnos: ¿Qué características creen que son comunes en los seres vivos para su nutrición y reproducción?

Desarrollo:

• Actividad de observación de diferentes organismos, como plantas, animales y hongos.


• Los alumnos deberán identificar las características comunes relacionadas a la nutrición y la reproducción.


• Los alumnos podrán utilizar microscopios, lupas u otro material necesario para