Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

Erick Aldo Garcia
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora las estrategias de juego que utiliza ante distintas condiciones que se presentan, para reestructurarlas e incrementar su efectividad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Educación Física inclusiva.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y calentamiento con actividades recreativas y lúdicas.

  • Presentación del tema: Pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  • Presentación del problema: Mejorar el juego limpio entre pares a través del aprendizaje del deporte de ultimate frisbee.


Desarrollo:



  • Explicación de las reglas básicas del ultimate frisbee.

  • Realización de ejercicios de manejo y lanzamiento del frisbee.

  • División de los alumnos en equipos pequeños para practicar el juego.

  • Realización de diferentes situaciones de juego para que los alumnos utilicen estrategias y pongan en práctica su pensamiento lúdico y creativo.

  • Observación y retroalimentación por parte del maestro sobre las estrategias utilizadas por los alumnos.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y su efectividad.

  • Planteamiento de retos para la siguiente sesión.

  • Estiramiento y despedida.


Sesión 2:
Inicio:



  • Calentamiento con actividades recreativas y lúdicas.

  • Revisión de los retos planteados en la sesión anterior y comentarios sobre los avances.


Desarrollo:



  • Repaso de las reglas básicas del ultimate frisbee.

  • Realización de ejercicios de manejo y lanzamiento del frisbee con mayor dificultad.

  • División de los alumnos en equipos pequeños para practicar el juego.

  • Realización de diferentes situaciones de juego para que los alumnos utilicen estrategias y pongan en práctica su pensamiento lúdico y creativo, enfocándose en el juego limpio.

  • Observación y retroalimentación por parte del maestro sobre las estrategias utilizadas por los alumnos y su efectividad en el juego limpio.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las estrategias utilizadas y su efectiv