Introducción a los elementos artísticos y los tipos de piñatas en México

Karen García
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina elementos de los lenguajes artísticos, tales como formas, colores, texturas, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, entre otros, en producciones creativas, para representar el mundo cercano, experiencias personales, situaciones imaginarias o algún cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje lúdico y participativo.


Sesión 1: Introducción a los elementos artísticos y los tipos de piñatas en México (15 minutos)



  • Presentación del tema: explicar a los niños que durante las próximas clases trabajarán en la producción de expresiones creativas utilizando elementos artísticos.

  • Mostrar imágenes de piñatas de diferentes formas, colores y tamaños, y preguntar a los niños si conocen los distintos tipos de piñatas que existen en México.

  • Explicar brevemente los tipos más comunes de piñatas en México: piñata de estrella, piñata de animal, piñata de número, piñata tradicional.


Sesión 2: Exploración de los elementos artísticos y elección de piñata (20 minutos)



  • Realizar una actividad de exploración sensorial con diferentes materiales: texturas, colores, tamaños, líneas, sonidos, música, voces, etc.

  • Invitar a los niños a experimentar y jugar con los materiales, utilizando su creatividad para crear diferentes formas y combinaciones.

  • Después de la exploración, pedir a los niños que elijan uno o varios elementos que les gustaría utilizar en su piñata y lo anoten.


Sesión 3: Creación de la obra de arte (25 minutos)



  • Distribuir materiales para la creación de las piñatas: papel, cartón, tijeras, pegamento, colores, etc.

  • Explicar a los niños que utilizarán los elementos artísticos que exploraron en la sesión anterior para crear su propia piñata.

  • Guiar a los niños en el proceso de creación, brindando apoyo y sugerencias según sea necesario.

  • Al finalizar la clase, invitar a los niños a mostrar sus piñatas y explicar los elementos artísticos que utilizaron.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participativa: el maestro observará activament