Conociendo nuestras emociones

BECERRIL S
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica situaciones cotidianas que se presentan en la escuela y la casa, con la intención de proponer acuerdos que generen una mejor convivencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de competencias socioemocionales.


Sesión 1: Conociendo nuestras emociones


Objetivo de la sesión: Identificar y comprender las emociones básicas en situaciones cotidianas de la escuela y la casa, y reflexionar sobre su influencia en la convivencia.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación del tema: "Hoy hablaremos sobre las emociones y cómo pueden afectar nuestra convivencia en la escuela y en casa".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre las situaciones en las que los alumnos sienten emociones intensas.

    • Mostrar imágenes que representen diferentes emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar brevemente las emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) y su expresión facial.

    • Proyectar situaciones cotidianas en la escuela y en la casa en las que se presenten emociones intensas.

    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación para que la analicen y discutan cómo se sentirían en dicha situación.

    • Realizar una puesta en común en la que los grupos compartan sus conclusiones y se reflexione sobre la importancia de comprender y manejar las emociones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que dibujen o escriban una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir su experiencia y reflexionar sobre cómo influye la expresión de emociones en la convivencia.

    • Recordar el objetivo de la próxima sesión.




Evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación de los alumnos durante la puesta en común y su capacidad para identificar y expresar emociones.

  2. Registro individual: Revisar