Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.

Beatriz Ortiz
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la biodiversidad:en el territorio donde se ubica la localidad, entidad, México y el mundo, valores, acciones sustentables.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente formas de cuidar, respetar y proteger la biodiversidad sustentablemente.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1:


Objetivo: Introducir el tema de la valoración de la biodiversidad y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar, respetar y proteger el medio ambiente de manera sustentable.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta motivadora: ¿Qué entiendes por biodiversidad y por qué crees que es importante para el planeta?

  2. Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón con las respuestas de los alumnos.

  3. Presentar una breve introducción sobre la biodiversidad y su importancia en el territorio local, en la entidad, en México y en el mundo.

  4. Mostrar ejemplos concretos de acciones sustentables que se están realizando para cuidar y proteger la biodiversidad, tanto a nivel local como global.

  5. Realizar una actividad práctica en grupos, donde los alumnos deberán investigar sobre una especie endémica de su región y elaborar un póster informativo sobre ella, destacando su importancia y las acciones que se están llevando a cabo para su conservación.


Sesión 2:


Objetivo: Analizar críticamente las formas de cuidar, respetar y proteger la biodiversidad de manera sustentable.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad realizada en la sesión anterior.

  2. Presentar a los alumnos un problema relacionado con la sobreexplotación del medio natural, como por ejemplo, la deforestación de un bosque cercano.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignar a cada uno un rol específico (ecologistas, autoridades ambientales, agricultores, etc.).

  4. Cada grupo debe investigar y analizar las diferentes perspectivas relacionadas con el problema planteado, teniendo en cuenta los impactos ambientales, económicos y sociale