Reconociendo y expresando emociones

Israel Saucedo
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales.


Sesión 1: Reconociendo y expresando emociones


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y expresar sus emociones de manera clara y respetuosa, a través de diversos lenguajes.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y revisión de normas de convivencia.

    • Presentación del problema: ¿Cómo nos sentimos cuando estamos en el aula? ¿Y fuera del aula?

    • Realización de una lluvia de ideas sobre emociones y cómo se manifiestan.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de imágenes que representen distintas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Conversación grupal sobre las emociones que representan las imágenes.

    • Juego de dramatización: los alumnos deberán representar una emoción asignada por el docente y los demás deberán adivinar cuál es.

    • Actividad plástica: los alumnos dibujarán o recortarán imágenes que representen sus propias emociones.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido: ¿Cómo nos sentimos al identificar y expresar nuestras emociones? ¿Por qué es importante conocer nuestras emociones?

    • Cierre de la sesión y recordatorio de las normas de convivencia.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: el docente registrará la participación activa de los alumnos durante la lluvia de ideas, juego de dramatización y actividad plástica, considerando si logran identificar y expresar las emociones de manera adecuada.



  2. Registro de emociones: los alumnos completarán una hoja donde deberán escribir o dibujar las emociones que experimentan en distintas situaciones, tanto dentro como fuera del aula. El