Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
ERICK MARTINEZ
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Introducción (5 minutos):
- Dar la bienvenida a los alumnos y explicar brevemente el objetivo de la clase.
- Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la diversidad de población en México y en su entidad federativa.
Actividad inicial (10 minutos):
- Mostrar a los alumnos imágenes representativas de diferentes pueblos originarios y afromexicanos.
- Pedir a los alumnos que observen las imágenes y comenten qué les llaman la atención y qué saben sobre esos pueblos.
Planteamiento del problema (10 minutos):
- Presentar a los alumnos el problema: Apreciar y conocer la diversidad de población, usos y costumbres a lo largo y ancho del país y su estado.
- Explicar que deben encontrar la manera de representar en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos en su entidad y en el territorio nacional.
Trabajo en equipos (15 minutos):
- Dividir a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y en México.
- Proporcionar recursos