Introducción al tema y necesidades de la comunidad

Karla Lizarraga
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad, en relación con necesidades, intereses o actividades de la escuela.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Redacta textos, de manera individual o colectiva, dirigidos a alguna persona o institución de la comunidad, a fin de solicitar su intervención para satisfacer alguna necesidad, interés o invitarle a participar en actividades escolares.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje constructivista y promover la participación activa de los alumnos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema y necesidades de la comunidad (45 minutos)



  • Inicio: El docente dará la bienvenida a los alumnos y explicará el objetivo de la clase: aprender a redactar textos dirigidos a autoridades y personas de la comunidad. Se realizará una breve lluvia de ideas sobre las necesidades, intereses o actividades de la escuela que podrían ser abordadas en los textos.

  • Desarrollo: El docente proyectará imágenes o videos que muestren diferentes necesidades o actividades de la escuela. Los alumnos podrán realizar preguntas y comentarios sobre lo que observen.

  • Cierre: El docente guiará una reflexión grupal sobre las necesidades identificadas y cómo podrían ser abordadas a través de la redacción de textos. Se planteará el desafío de seleccionar una necesidad para trabajar durante el proyecto comunitario.


Sesión 2: Investigación y redacción del texto (45 minutos)



  • Inicio: El docente recordará el objetivo y la necesidad seleccionada para el proyecto comunitario. Se formarán equipos de trabajo y se les asignará una autoridad o persona de la comunidad a la que dirigirán el texto.

  • Desarrollo: Los equipos realizarán una investigación sobre la autoridad o persona seleccionada, recopilando información relevante sobre su función, responsabilidades, intereses, etc. A partir de esta información, redactarán el texto solicitando su intervención.

  • Cierre: Los equipos compartiran sus textos con el resto de la clase. Se realizará una revisión grupal, en la que se destacarán los elementos clave de una redacción efectiva y se brindarán recomendaciones para mejorar los t