Perímetro, área y noción de volumen

Gerardo Perez
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

integración de tecnología.


Planeación de clase:


Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Nivel: 6º de Primaria


Objetivo: Resuelve situaciones problemáticas que implican calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros; utiliza unidades convencionales (m, cm, m² y cm²) para expresar sus resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Ubicación de cuerpos geométricos en su vida cotidiana


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.

  • Hacer preguntas para activar los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema.

  • Presentar el problema interdisciplinario relacionado con la ubicación de cuerpos geométricos en su vida cotidiana.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos como regletas, palitos de colores, papel cuadriculado, etc.

  • Pedir a los alumnos que construyan figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros utilizando los materiales.

  • Los alumnos deben medir el perímetro y área de cada figura construida utilizando unidades convencionales.



  1. Explicación (10 minutos)



  • Compartir en grupo las figuras construidas por los alumnos y los resultados obtenidos.

  • Proporcionar una explicación teórica sobre cómo calcular el perímetro y área de figuras compuestas por triángulos y cuadriláteros.



  1. Aplicación (5 minutos)



  • Resolver en parejas situaciones problemáticas relacionadas con el tema utilizando ejercicios prácticos.


Sesión 2:



  1. Recapitulación (5 minutos)



  • Repasar brevemente lo