Sensibilización sobre el problema de la basura en la comunidad

Maria Patricia Jimenez
Ubicación curricular
Contenido Uso de croquis y mapas para describir trayectos o localizar lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe trayectos a partir de la información contenida en croquis.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

socio-constructivista.


Sesión 1: Sensibilización sobre el problema de la basura en la comunidad
Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre el problema de la basura en la comunidad y promover su compromiso para buscar soluciones.


Desarrollo de la clase:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si conocen el problema de la basura en la comunidad y qué piensan al respecto.

  2. Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen sus opiniones y conocimientos sobre el tema.

  3. Presentar imágenes o videos que muestren el impacto negativo de la basura en el entorno y en la salud de las personas.

  4. Fomentar la reflexión y el debate a partir de las imágenes y videos, promoviendo el respeto y la escucha activa de los demás.

  5. Plantear a los alumnos el reto de buscar soluciones al problema de la basura en la comunidad y diseñar un plan de acción.

  6. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes soluciones que se han implementado en otras comunidades para el manejo de la basura.

  7. Cerrar la sesión recordando el objetivo de la clase y la importancia de trabajar en comunidad para solucionar problemas.


Sesión 2: Uso de croquis y mapas para describir trayectos
Objetivo de la sesión: Desarrollar habilidades de uso de croquis y mapas para describir trayectos y localizar lugares.


Desarrollo de la clase:



  1. Iniciar la sesión recordando el objetivo de la clase anterior y la importancia de trabajar en comunidad para solucionar problemas como la basura.

  2. Presentar a los alumnos diferentes croquis y mapas de la comunidad, señalando los elementos que los componen (calles, puntos de referencia, etc.).

  3. Explicar a lo