Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia escolar

Esmeralda Contreras
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce actos de violencia, injusticia, desventaja o discriminación que ocurren en diferentes espacios e instituciones (escuela, unidades médicas, servicios públicos, entre otros), y es sensible a la manera en que ello afecta a las personas, colectivos y comunidades que son excluidos por edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, rasgos físicos, discapacidad, religión, condición social y económica, entre otras características.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

derechos humanos y promoción de la igualdad y la no discriminación.


Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre la convivencia escolar (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de reconocer actos de violencia, injusticia o discriminación en diferentes espacios e instituciones.



  • Inicio (5 minutos): Dar la bienvenida a los estudiantes y preguntarles si saben qué es la violencia, la injusticia o la discriminación. Realizar una breve lluvia de ideas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    1. Presentación del tema (10 minutos): Mostrar imágenes o videos que ilustren situaciones de violencia, injusticia o discriminación en diferentes contextos (escuela, comunidad, etc.). Promover una reflexión inicial preguntando a los estudiantes cómo se sienten al ver esas situaciones.

    2. Trabajo en grupos (15 minutos): Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia o discriminación. Cada grupo deberá discutir y analizar una situación asignada. Luego, compartirán sus reflexiones con el resto de la clase.

    3. Reflexión grupal (5 minutos): Realizar un plenario en el que se discutan las reflexiones de los grupos y se destaquen los impactos negativos de la violencia, la injusticia y la discriminación en las personas y las comunidades.



  • Cierre (10 minutos): Pedir a los estudiantes que reflexionen individualmente sobre una situación de violencia, injusticia o discriminación que hayan presenciado o experimentado en su vida. Les pediré que lo escriban en un papel y lo compartan en la siguiente clase.




Sesión 2: Análisis de situaciones de violencia, injusticia o discriminación (4