Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Esmeralda Contreras
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
derechos humanos y promoción de la equidad.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Objetivo: Comprender el concepto de violencia, injusticia y discriminación, identificando situaciones que ocurren en el entorno escolar y comunitario.
Actividad 1:
- Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas sobre el significado de violencia, injusticia y discriminación.
- Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen situaciones de violencia, injusticia y discriminación.
- Realizar una discusión grupal sobre las imágenes o videos, analizando las consecuencias de estos actos.
Actividad 2:
- Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo tarjetas con diferentes situaciones de violencia, injusticia y discriminación.
- Los alumnos deberán discutir en su grupo sobre la situación asignada, identificando los efectos de la violencia, injusticia y discriminación en las personas afectadas.
- Cada grupo presentará su situación y sus conclusiones al resto de la clase.
Sesión 2:
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la igualdad y el respeto hacia todas las personas, sin importar sus características o diferencias.
Actividad 1:
- Recordar las situaciones de violencia, injusticia y discriminación identificadas en la sesión anterior.
- Realizar una dinámica de role-play en la que los alumnos representen diferentes personajes afectados por estas situaciones.
- Después de la representación, se realizará una discusión grupal sobre los sentimientos y emociones que generaron las situaciones representadas.
Actividad 2:
- Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo tarjetas con diferentes derechos humanos.
- Los alumnos deberán investigar en qué consiste cada derecho humano asignado y cómo se