Introducción al tema

LAURA DAYANA CHAVEZ
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta y compara la temperatura de diversos objetos con el uso de sus sentidos y del termómetro para proponer una escala en la que ubique los objetos de los más fríos a los más calientes; reconoce que este instrumento permite realizar mediciones de temperatura más precisas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo Sostenible y promover la conciencia ambiental.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema "Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por características, propiedades y usos de los objetos.

  • Plantear el problema que se abordará en esta secuencia didáctica: "Los alumnos no reconocen las características de los objetos que están en su entorno".


Sesión 2: Exploración de los objetos y sus características (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos una serie de objetos cotidianos (piedra, metal, madera, agua, plástico, tela, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que observen y toquen los objetos para identificar sus características físicas (textura, forma, peso, etc.).

  • Realizar una discusión grupal para compartir las observaciones y clasificar los objetos de acuerdo a sus características.

  • Plantear la interrogante: ¿Podemos medir las características de los objetos con mayor precisión?


Sesión 3: Experimento de medición de temperatura (25 minutos)



  • Introducir el termómetro como instrumento de medición de la temperatura.

  • Explicar cómo se utiliza el termómetro y sus partes.

  • Proporcionar a los estudiantes una serie de objetos con diferentes temperaturas (una taza de agua caliente, una taza de agua fría, una piedra, una hoja, etc.).

  • Pedir a los estudiantes que utilicen el termómetro y sus sentidos (tacto) para medir y comparar la temperatura de los objetos.

  • Realizar una tabla para registrar las mediciones de temperatura y proponer una escala en la que los objetos se ubiquen de los más fríos a los más