Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Ruth Rodriguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas).


Objetivo: Explorar y experimentar con materiales del entorno para identificar y explicar sus propiedades físicas como flexibilidad, peso, elasticidad y resistencia, clasificándolos según sus características y argumentando las conclusiones.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción (5 minutos)



  • Saludo y presentación del tema a través de una pregunta: "¿Alguna vez te has preguntado por qué algunos materiales son flexibles y otros no?".

  • Motivación: Mostrar diferentes objetos del entorno y preguntar a los alumnos qué características tienen en común.


Actividad 1: Explorando las propiedades (15 minutos)



  • Entregar a cada alumno una selección de materiales como papel, plastilina, goma elástica, madera, aluminio, etc.

  • Pedir a los alumnos que manipulen los materiales, los estiren, los doblen, los sostengan y los observen, mientras responden a las siguientes preguntas en sus cuadernos:

    • ¿Se puede doblar el material?

    • ¿Es ligero o pesado?

    • ¿Regresa a su forma original después de ser estirado?

    • ¿Es difícil o fácil de romper?




Actividad 2: Clasificación de materiales (20 minutos)



  • Formar grupos de trabajo y proporcionar a cada grupo un póster y pegatinas de diferentes colores.

  • Pedir a los grupos que clasifiquen los materiales en diferentes categorías según sus propiedades físicas (flexibles, ligeros, elásticos, resistentes, etc.).

  • Cada grupo debe pegar las pegatinas del color correspondiente en el póster para cada categoría.


Cierre (5 minutos)



  • Realizar una puesta en común y discusión de las conclusiones de cada grupo.

  • Reflexionar sobre la importancia de las propiedades de los materiales en nuestra