Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

Ruth Rodriguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, manipula y compara diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:


Tema: Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.


Objetivo de la clase: Observar, manipular y comparar diversos objetos a partir de características como color, tamaño, olor, textura, material de qué están hechos (madera, vidrio, metal, plástico}, entre otras, para clasificarlos con base en criterios propios o consensuados.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Atención al problema: Resistencia de objetos con forma de tubo.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Presentar el tema a los alumnos y mencionar el objetivo de la clase.

    • Hacer preguntas generadoras como: ¿Cuáles son los objetos que nos rodean en nuestra vida diaria? ¿Cómo podemos clasificarlos?



  2. Observación y manipulación de objetos (15 minutos):



    • Proporcionar una variedad de objetos a los alumnos (pueden ser juguetes, utensilios, herramientas, etc.).

    • Animar a los alumnos a que los observen y manipulen, prestando atención a características como color, tamaño, olor, textura, material, etc.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  3. Registro de características (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que registren en sus cuadernos las características que han observado en los objetos.

    • Pueden hacer dibujos, escribir descripciones, pegar fotografías, etc.



  4. Clasificación de objetos (15 minutos):



    • Organizar una discusión en clase sobre cómo podrían clasificar los objetos según las características observadas.

    • Fomentar el consenso y la participación de todos los alumnos.

    • Proponer categorías posibles, como objetos grandes y