Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades de los alumnos con dificultades de lenguaje y TEA.

Tema: Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción con manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos lenguajes.

Objetivo (PDA): Compartir la experiencia estética con los compañeros, expresando gustos, disgustos y lo que les provoca ciertos elementos de las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad u otros lugares.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender: Los alumnos tienen dificultades de lenguaje y son TEA.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción: Presentar a los alumnos una manifestación artística o cultural de su comunidad, como una pintura, una danza o una canción. Explicarles que trabajarán en reconocer qué les gusta, disgusta y qué emociones les provoca.

  
  



• Actividad principal: Mostrar imágenes de diferentes elementos artísticos y culturales, como colores, formas, figuras, rostros, sonidos y posturas. Pedir a los alumnos que expresen en palabras o a través de gestos qué les gusta, disgusta y qué emociones les provoca cada elemento. Apoyar a los alumnos TEA con pictogramas o tarjetas con imágenes relacionadas a las emociones.

  
  



• Cierre: Reflexionar en grupo sobre las respuestas de los alumnos y cómo se relacionan con las manifestaciones artísticas y culturales de su comunidad. Motivar a los alumnos a compartir estas experiencias con sus compañeros en la siguiente sesión.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Actividad de inicio: Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior. Pedir a los alumnos que compartan con sus compañeros una experiencia estética que hayan tenido recientemente, mencionando lo que