Relaciones de proporcionalidad

Selene Corona
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades cognitivas, emocionales y sociales.


Tema: Relaciones de proporcionalidad
Grado: 5º de Primaria


Objetivo de la clase (PDA): Identificar que los porcentajes de 50%, 25%, 20%, 10% tienen relación con las fracciones 1/2, 1/4, 1/5, 1/10, a partir de resolver situaciones problemáticas que implican el cálculo de porcentajes.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Producciones de arte y naturaleza a través de la comunicación y cognición de producciones.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase: Relaciones de proporcionalidad y su importancia en el cálculo de porcentajes.

    • Motivar a los alumnos mediante una pregunta generadora: ¿Cómo podemos relacionar los porcentajes con las fracciones?



  2. Exploración (15 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los porcentajes y las fracciones.

    • Proponer una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "Un supermercado tiene una oferta donde un producto tiene un descuento del 50%. ¿Qué fracción representa ese descuento? ¿Cómo lo puedes calcular?".

    • Invitar a los alumnos a resolver la situación problemática de manera individual o en parejas.



  3. Indagación (20 minutos):



    • Formar equipos de trabajo y asignar a cada uno una situación problemática relacionada con el cálculo de porcentajes.

    • Los equipos deben investigar y resolver la situación problemática planteada, buscando la relación entre los porcentajes y las fracciones.

    • Proporcionar materiales de apoyo como regletas, fracciones en papel, calculador