Introducción a la narración de sucesos autobiográficos

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.

Sesión 1: Introducción a la narración de sucesos autobiográficos

Objetivo específico: Identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

• Saludar a los estudiantes y hacer una breve introducción sobre el tema de la clase: la narración de sucesos autobiográficos.


• Realizar una lluvia de ideas y preguntar a los estudiantes si saben qué es una narración autobiográfica y si han leído alguna vez este tipo de texto.


• Presentar el problema que se abordará a través de la clase: la dificultad de redactar de manera adecuada.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Explicar a los estudiantes que aprenderán a identificar las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración en textos autobiográficos.


• Mostrar ejemplos de narraciones autobiográficas que contengan estas relaciones temporales y pedir a los estudiantes que las identifiquen.


• Realizar una lectura en voz alta de un texto autobiográfico que contenga ejemplos de estas relaciones temporales.


• Guiar una discusión sobre las relaciones temporales identificadas en el texto y su importancia para la comprensión de la narración.

3. Cierre (5 minutos)

• Resumir los puntos principales de la clase y reiterar el objetivo específico.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: pedir a los estudiantes que traigan una breve historia autobiográfica escrita por ellos mismos, en la que se evidencien las relaciones temporales de secuencia, simultaneidad y duración.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de identificación de relaciones temporales:

• Criterios de e