Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:

Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Objetivo: El alumno describe, en su producción gráfica, cómo se siente, por qué se siente así, lo que le provoca, o bien, relata lo que le sucedió.

Metodología: Proyecto comunitario.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

1. Introducción (5 minutos):

• Saludo y conversación inicial sobre las emociones. Preguntar a los alumnos si saben qué son las emociones y cuáles son algunas que han sentido.

2. Actividad 1: Identificación de emociones (15 minutos):

• Mostrar tarjetas con diferentes emociones y pedir a los alumnos que las observen y las nombren. Explicar brevemente cada emoción.


• Pedir a los alumnos que seleccionen una tarjeta de la emoción que más hayan sentido recientemente y la coloquen en un espacio designado en el aula.

3. Actividad 2: Historias emocionales (20 minutos):

• Repartir papel y crayones a cada alumno.


• Pedir a los alumnos que dibujen una imagen que represente la emoción que seleccionaron previamente y que escriban una breve descripción de cómo se sienten, por qué se sienten así y lo que les provocó esa emoción, o bien, que relaten una experiencia reciente que les haya sucedido.


• Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y descripciones con el grupo, si lo desean.

4. Cierre (5 minutos):

• Realizar una reflexión grupal sobre las emociones y los diferentes dibujos y descripciones que se compartieron.


• Promover la empatía y el respeto hacia las diferentes emociones que experimentamos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: Dur