Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad.
Planeación de clase

Tema: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una

Problema a atender de manera interdisciplinar: 1. Se han observado alumnos con falta de higiene personal.

Enfoque: Educación inclusiva y diversidad

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Actividad de activación de conocimientos previos: preguntar a los alumnos si saben qué es una mezcla y pedirles ejemplos.


• Presentación del problema interdisciplinar: ¿Cómo la falta de higiene personal puede afectar la formación de mezclas?

Desarrollo:

• Explicación teórica sobre mezclas, compuestos y elementos utilizando el modelo corpuscular de la materia.


• Actividad experimental: preparación de una mezcla simple (agua y sal) y observación de sus propiedades.


• Discusión en grupos pequeños sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos.

Cierre:

• Puesta en común de las conclusiones de los grupos.


• Reflexión sobre la importancia de la higiene personal en la formación de mezclas.


• Tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de mezclas, compuestos y elementos en materiales de uso cotidiano.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso del tema de la clase anterior.


• Actividad de retroalimentación: preguntar a los alumnos qué investigaron