Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.

Plan de clase

enfoque inclusivo y respetuoso de la diversidad.

Sesión 1:
Inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del objetivo de la clase: "Describir los componentes de una mezcla y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano".


• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por una mezcla y ejemplos de mezclas que conocen.


• Presentar el problema interdisciplinar: "Consumo de sustancias adictivas en la escuela, provocando problemas de violencia, desinterés escolar que rezagan su aprendizaje" y preguntar a los alumnos si creen que el conocimiento sobre la composición de las mezclas puede ayudar a entender este problema.

Desarrollo:

• Explicar brevemente el concepto de mezcla y sus componentes: soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.


• Realizar una actividad experimental: en parejas, los alumnos deberán traer diferentes materiales de uso cotidiano (ej. sal, azúcar, arena, aceite, agua, etc.). Deberán observar y describir cada material, identificando su soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.


• En plenaria, cada pareja deberá compartir sus observaciones y clasificar las mezclas en homogéneas y heterogéneas.

Cierre:

• Reflexionar sobre la importancia de conocer la composición de las mezclas en nuestra vida cotidiana.


• Reiterar el objetivo de la clase y el vínculo con el problema interdisciplinar.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer ejemplos de métodos de separación de mezclas.

Sesión 2:
Inicio:

• Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.


• Preguntar a los alumnos qué métodos de separación de mezclas conocen y cuáles creen que podrían ser útiles para solucionar el problema inte