Introducción al tema de multiplicación y división

Cristina Virgen
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades y competencias.


Sesión 1: Introducción al tema de multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Comprender la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el tema de la sesión: multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

    • Plantear una situación problemática en la que los alumnos tengan que resolver una división y explicar cómo se puede relacionar con una multiplicación.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Proporcionar a cada grupo una serie de problemas relacionados con multiplicaciones y divisiones.

    • Pedir a los alumnos que resuelvan los problemas en sus grupos y discutan cómo se relacionan las dos operaciones.

    • Realizar una lluvia de ideas en el aula para compartir los hallazgos de cada grupo y reforzar la relación entre multiplicación y división.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una actividad de reflexión individual en la que los alumnos escriban en su cuaderno una explicación de la relación entre multiplicación y división.




Sesión 2: Aplicación de multiplicación y división en diferentes contextos


Objetivo de la sesión: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar brevemente la relación entre multiplicación y división como operaciones inversas.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de problemas relacionados con distintos contextos (por ejemplo, repartir una canti