Caracterización y localización del territorio donde vivo
Zala Peralta
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
educación ambiental y fomento del patrimonio biocultural.
Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo
Objetivo: Identificar las características del territorio donde vive el alumno, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y representarlas en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Sesión 1 (45 minutos):
Inicio (5 minutos):
- Saludo y motivación: Se muestra a los alumnos imágenes de diferentes paisajes y se les pregunta si reconocen alguno de ellos y qué características pueden identificar.
Desarrollo (35 minutos):
- Presentación del problema: Se plantea el problema a los alumnos: "Los alumnos de tercer grado no reconocen las características del territorio mexicano. ¿Cómo podríamos ayudarles a identificarlas?" Se generan ideas y se elige una solución.
- Investigación: Los alumnos se organizan en grupos y se les proporciona material de consulta (libros, internet, mapas, etc.) para que investiguen sobre las características del territorio donde vive su comunidad y su entidad.
- Análisis y síntesis: Los alumnos analizan la información recolectada y la organizan en una síntesis grupal.
- Representación gráfica: Cada grupo elige una forma de representar las características del territorio en dibujos, croquis y mapas.
- Exposición y discusión: Los grupos presentan sus representaciones al resto del salón y se abre una discusión sobre las similitudes y diferencias entre las características identificadas.
Cierre (5 minutos):
- Reflexión: Se invita a los alumnos a reflexionar sobre lo aprendido y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.
Secuencia didáctica:
- Sesión 2: Identificación de los