Construcción de la noción de suma y resta

Hilda Ramirez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce, a partir de la resolución de situaciones que implican agregar, quitar, juntar, comparar y completar, que la suma es el total de dos o más cantidades y la resta, como la pérdida de elementos en una colección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias y habilidades.
Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de suma y resta a través de la resolución de situaciones que implican agregar y quitar objetos.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar una situación problemática a los alumnos, por ejemplo: "En una caja hay 3 manzanas y llegan 2 más. ¿Cuántas manzanas hay en total?" Invitar a los alumnos a pensar en posibles soluciones.

  2. Desarrollo: Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, para que representen la situación y encuentren la respuesta. Observar y guiar a los alumnos en el proceso de agregar y contar las manzanas.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la respuesta encontrada y cómo se realizó el proceso de suma.


Sesión 2:
Objetivo: Continuar trabajando la noción de suma a través de la resolución de situaciones que implican juntar y comparar cantidades.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar una situación problemática a los alumnos, por ejemplo: "Juan tiene 4 lápices y Ana tiene 2. ¿Cuántos lápices tienen entre los dos?" Invitar a los alumnos a pensar en posibles soluciones y a comparar las cantidades.

  2. Desarrollo: Utilizar el material concreto para que los alumnos representen la situación y encuentren la respuesta. Realizar una comparación entre las cantidades de lápices de Juan y Ana.

  3. Cierre: Reflexionar en grupo sobre la respuesta encontrada y cómo se realizó el proceso de suma y comparación.


Sesión 3:
Objetivo: Introducir el concepto de resta como pérdida de elementos en una colección.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar una situación problemática a los alumnos, por ejemplo: "En una caja hay 5 galletas y se comieron