Introducción a los saberes numéricos en otras culturas

AMERICA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conoce formas de contar en otras culturas, como la maya, que usa rayas y puntos para representar los números.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo integral, promoviendo el pensamiento crítico, la creatividad y la participación activa de los alumnos.


Sesión 1: Introducción a los saberes numéricos en otras culturas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos conocerán y experimentarán formas de contar en otras culturas, como la maya, que utiliza rayas y puntos para representar los números.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la temática.

  • Realizar una ronda de preguntas para conocer los saberes previos de los alumnos sobre el tema.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar imágenes y ejemplos de la forma de contar en la cultura maya, utilizando rayas y puntos.

  • Promover la reflexión y el diálogo sobre estas formas de contar, destacando la importancia de reconocer y valorar las diferentes culturas.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten la forma de contar en la cultura maya, utilizando rayas y puntos.

  • Reflexionar en grupo sobre las dificultades y beneficios de esta forma de contar.


Sesión 2: Agregar y quitar utilizando la forma de contar maya
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos utilizarán la forma de contar maya (rayas y puntos) para resolver situaciones de agregar y quitar.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la forma de contar maya.

  • Realizar una breve recapitulación de la actividad práctica realizada.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Presentar situaciones problemáticas relacionadas con agregar y quitar (por ejemplo, un grupo de animales que se van sumando o restando).

  • Invitar a los alumnos a utilizar la forma de contar maya para resolver estas situaciones,