La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

PAOLA GUADALUPE CASTRO
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

enseñanza inclusiva y diversidad de estrategias de enseñanza-aprendizaje.


Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Falta de comprensión lectora.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Saludo y presentación del tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

  2. Actividad motivacional: Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas, y pedir a los alumnos que identifiquen cuáles son nativas de su región.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos conocer y comprender la biodiversidad local?


Desarrollo:



  1. Introducción al concepto de biodiversidad y su importancia.

  2. Trabajo en grupos: Los alumnos investigarán acerca de la biodiversidad local a través de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  3. Análisis y discusión de la información recopilada.

  4. Presentación de los resultados por parte de cada grupo.


Cierre:



  1. Reflexión sobre la importancia cultural, biológica, estética y ética de la biodiversidad local.

  2. Elaboración de una lista de acciones concretas para el cuidado de la biodiversidad.

  3. Evaluación formativa: Los alumnos completarán una rúbrica de autoevaluación sobre su participación y comprensión del tema.


Sesión 2:
Inicio:



  1. Recordatorio de