Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Diana Correa
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Diseña estrategias para atender situaciones o resolver problemas y conflictos que se presentan en el juego y en actividades cotidianas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque: Desarrollo de habilidades cognitivas, creativas y estratégicas a través del juego y la resolución de problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Introducir el tema del pensamiento lúdico, estratégico y creativo, y fomentar la reflexión sobre la importancia de las estrategias en los juegos y actividades cotidianas.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve actividad de calentamiento para captar la atención de los alumnos. Por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes juegos y pedirles que identifiquen estrategias que podrían aplicarse en cada uno.



  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumnos el concepto de pensamiento lúdico, estratégico y creativo. Explicarles que estas habilidades les permiten diseñar estrategias para resolver problemas y conflictos que se presentan tanto en los juegos como en actividades cotidianas. Ejemplificar con situaciones concretas, como resolver un rompecabezas o decidir la mejor manera de organizar un equipo para jugar un partido.



  • Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica donde los alumnos apliquen las habilidades de pensamiento lúdico, estratégico y creativo. Por ejemplo, proponerles un juego de mesa en el que tengan que diseñar estrategias para ganar.




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo de la sesión: Promover la colaboración y el trabajo en equipo a través de la metodología de Aprendizaje Servicio.



  • Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos el objetivo de la clase anterior y revisar las estrategias que identificaron en los juegos. Preguntarles cómo podrían utilizar esas habilidades para mejorar el funcionamiento de su escuela.



  • Desarrollo (25 minutos): Presentar a los alumno